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只夸奖不处罚的情况,能教出“好孩子”吗?

本文摘要:该不应夸奖或者处罚孩子是许多怙恃在询问的困惑对此我有一些感悟和大家分享伦敦政府曾出台过一项对于9-12岁孩子的治理措施,它要求孩子在乘坐公共交通工具时必须给需要资助的人让座,否则要收回政府发给他们免费搭车卡。我至今记得,有记者评论这条治理措施说道:“虽然还不知道这项措施会有什么效果,可是好孩子都是夸出来的。 ”真的如评论所说,“好孩子”都是夸出来的吗?或者说,通过夸就真的能造就出“好孩子”吗?这也是许多怙恃都在纠结的问题,我确实无法同意这样的说法。

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该不应夸奖或者处罚孩子是许多怙恃在询问的困惑对此我有一些感悟和大家分享伦敦政府曾出台过一项对于9-12岁孩子的治理措施,它要求孩子在乘坐公共交通工具时必须给需要资助的人让座,否则要收回政府发给他们免费搭车卡。我至今记得,有记者评论这条治理措施说道:“虽然还不知道这项措施会有什么效果,可是好孩子都是夸出来的。

”真的如评论所说,“好孩子”都是夸出来的吗?或者说,通过夸就真的能造就出“好孩子”吗?这也是许多怙恃都在纠结的问题,我确实无法同意这样的说法。“夸奖”和“品评”是类似的,它们都表达的是小我私家看到对方行为的一种反映。对于行为方来说,“夸奖”表达的是赞同,“品评”表达的是否认。而对于还没有建设完整的是非看法,缺乏独立判断能力的孩子来说,接受别人对自己的评价等同于他们对自己行为正误的判断。

也就是说,孩子们会通过别人的“反映”来认识自己行为是好是坏。因此,如果我们看到孩子的行为是正面的,努力的,进步的,那就得夸;但如果他的行为是负面的,错误的,那就需要品评处罚。实事求是就是这个原理。

另外,处罚和夸奖对于个体的感受有本质的差异。就用伦敦的这条措施来说,如果一个孩子没有让座,那么他接受的是处罚,也就是说他没有做到他应该做的;而如果一个孩子让座之后接受的是夸奖,就是在表示让座是分外行为,不让座也没有错,可是让了可以获得表彰。想到多年前看的一个笑话,一只母鸡下蛋,效果被表彰。就如同官员的廉洁被表彰是一样,廉洁岂非不是他应该做的,应该推行的责任吗?伦敦的孩子拥有的免费公共交通卡是社会给予的,每个个体岂论年事都应该负担相应的社会责任,主动让座给需要资助的人就是一种社会责任。

因为,个体发展的情况不仅仅是学校,更重要的是社会。终究个体是社会的,那么从小被社会情况评价也是搭建他们融入社会的第一步。

我们经常说“事情是迈入社会的第一步”,其实,从我们来到这个世界就是迈入了这个社会。我们的教育中把孩子的大多时间都关闭在学校里,已经让我们的发展都缺失了最重要的一部门——社会,这可能也是造成成年后的人们缺乏社会责任感的重要原因。正是教育中缺乏的这一部门让我们不相识社会,不明白社会的基本规则,不知晓从小社会赋予我们的时机和福利,也就不明白需要负担社会生长的责任。

我很赞赏伦敦的措施,不仅因为它明确了什么是社会中的个体必须要负担的责任,越发因为通过这项措施让孩子们知道自己的福利是来自于社会,如果自己不能推行社会的要求就会被社会剥夺福利。一个只生活在家庭中的个体永远无法独立于社会,一个发展于只有赞赏的个体也难以经受独立之后的生活。所以,给孩子实事求是的“处罚”或者是“夸奖”,不仅是在资助孩子建设是非看法,更是在资助孩子明确自己的责任,明白如何独立生活。


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